Los saberes de mis estudiantes

Estimados compañeros, estimada tutora, reciban un cordial saludo y el agradecimiento por leer mi aportación.

En primer lugar, vale la pena mencionar que los alumnos utilizan Internet como una herramienta indispensable dentro y fuera de su vida académica. La utilizan tanto para divertirse como para hacer las tareas y trabajos escolares. Así, encontramos que bajan y suben música, videos, películas, juegos, etc. Y buscan información, imágenes, gráficas, etc. para hacer exposiciones, presentaciones de trabajos, ensayos…

Otro elemento que les resulta indispensable es el correo electrónico; sin embargo, la mitad del grupo (esta actividad la hice en tutorías) no contaba con una cuenta, así que formamos parejas de alumno que sí tuviera cuenta con uno que no tuviera cuenta. Fuimos al taller de computación y todos al mismo tiempo, en parejas, realizamos la actividad de abrir una cuenta de correo electrónico. Al finalizar, el jefe de grupo capturó las direcciones de todos los alumnos para formar un directorio del grupo. Para confirmar que el correo va a tener un uso, les pedí que lo revisaran al día siguiente, ya que la tarea les fue enviada por este medio. Dado que la apertura de una cuenta es una actividad sencilla, aproximadamente duramos una hora y diez minutos, pudimos llevarla a cabo sin problemas.

La falta de una cuenta de correo electrónico en el 50% del grupo, me llevo a suponer que tampoco han trabajo o utilizado el resto de las funciones que señalaron los otros compañeros. Por lo tanto, sometimos a votación cuál de las funciones les gustaría aprender. La ganadora fue la utilización de un diccionario español-inglés en línea para hacer traducciones. Así que van a adquirir esta herramienta al mismo tiempo que aprenden y dominan nuevo vocabulario en lengua extranjera. Las actividades que se harán son las siguientes:
1. En la siguiente hora de tutorías ir al taller de computación.
2. Hacer dos filas, una con los estudiantes que dominan la herramienta y otra con los estudiantes que la van a aprender.
3. Cada uno de los estudiantes aprendices puede escoger al compañero que quiera como tutor.
4. Buscar la letra de una canción en inglés, en algún sitio de Lyrics.
5. Iniciar con la utilización del diccionario.
6. El alumno aprendiz debe tomar nota del proceso a seguir (para que las utilice en posteriores tareas)
7. Pedirle que haga la traducción de un pequeño texto seleccionado por mí, con la ayuda del diccionario en línea (para hacer esta actividad podemos tomar otra hora de tutorías).

Otra de las actividades que llamó mucho la atención de los alumno, fue la de subir videos a espacios como YouTube. Esta función la dominan pocos alumnos, así que espero que aprenderla sea la siguiente actividad que realicemos.

Gracias y hasta pronto.